VL_Ü GENDERASPEKTE

WS 2009/10 PH Feldkirch

Grundlagen der Gendertheorie

Geschlechtsspezifische Ungleichheiten in Gesellschaft und Sprache
Geschlechtssensible Didaktik und Pädagogik
Leitung: Stefan Vater

ppt zum download online --> siehe unten

Termine:

Donnerstag 14/01/10 und Freitag 15/01/10
Jeweils 9h-16h
Kontakt: stefan.vater@vhs.or.at

Kurzbeschreibung:

„Wenn der „Leib eine Situation“ ist, wie Beauvoir sagt, so gibt es keinen Rückgriff auf den Körper, der nicht bereits durch kulturelle Bedeutung interpretiert ist. Daher kann das Geschlecht keine vordiskursive, anatomische Gegebenheit sein“ – Judith Butler .

In der VL/Ü geht es um eine grundlegende Diskussion und Einführung der Relevanz des Begriffes ´Gender´ in Abgrenzung zu alltäglichen Begriffen wie z.B. ´Geschlecht´, ´Frau´, ´Mann´ aber auch gegenüber dem Begriff ´Sex´, der den biologischen Körper bezeichnet.

In einem weiteren Schritt werden die geschlechtsspezifischen Ungleichheiten derzeitiger Gesellschaften anhand von Erkenntnissen der feministischen Bildungssoziologie und der feministischen Linguistik erläutert.
In einem abschließenden Teil werden die Auswirkungen und Anforderungen an eine gendersensible Didaktik und Pädagogik diskutiert.

Methodik: Vorlesungselemente, Workshopelemente, Diskussion

Literatur für die Lehrveranstaltung:

-->Gender

Stefan Hirschauer, Zwischen ungeschlechtlichen Personen und geschlechtlichen Unpersonen. Geschlechterdifferenz als soziale Praxis, in: Hertha Richter-Appelt; Andreas Hill (Hg.), Geschlecht Zwischen Spiel und Zwang, Gießen 2004, S. 11-39. Download

-->Sprache

Luise F. Pusch, Das Deutsche als Männersprache, Frankfurt 1984. Download_Einleitung

-->Frauen und Männer im Bildungssystem

Bundesanstalt Statistik Österreich, Frauen und Männer in Österreich. Statistische Analysen zu geschlechtsspezifischen Unterschieden, Wien 2007. Download

Download ppt-Präsentationen:
Gender als soziale Konstruktion
How to do things with words
Gender und Unterricht

Weiterführende Literatur:

GENDER, DOING GENDER

• Rae Lesser Blumberg, Gender bias in textbooks: a hidden obstacle on the road to gender equality in educationBackground paper prepared for the Education for All Global Monitoring Report 2008, UNESCO 2007. Download

• Judith Butler, Performative Akte und Geschlechterkonstitution. Phänomenologie und feministische Theorie. In: Uwe Wirth (Hg.): Performanz. Zwischen Sprachphilosophie und Kulturwissenschaften. Frankfurt/Main 2002, S.301-320. Download

• Wiltrud Gieseke (Hg.), Handbuch zur Frauenbildung, Opladen 2001. (Artikel Gender)

• Candace West and Don H. Zimmerman, Doing Gender, in: Gender & Society Vol. 1 No. 2, June 1987,125-151. Download

• Zu Judith Butler: http://www.theory.org.uk/ctr-butl.htm

BILDUNGSSOZIOLOGIE/BILDUNGSGESCHICHTE/BILDUNGSPOLITIK

• Brigitte Brück (et.al), Feministische Soziologie. Eine Einführung. Kapitel 7: Von schlauen Mädchen und schlechten Chancen, Frankfurt 1997.

• Hannelore Faulstich-Wieland, Doing Gender im heutigen Schulalltag. Empirische Studien zur sozialen Konstruktion von Geschlecht in der sozialen Interaktion, Weinheim/München 2004.

• Ursula Kessels, Undoing Gender in der Schule, Eine empirische Studie über Koedukation und Geschlechtsidentität im Physikunterricht, Weinheim/München 2002.

PÄDADGOGIK UND FEMINISTISCHE KRITIK

• Karin Derichs-Kunstmann (et.al), Von der Inszensierung des Geschlechterverhältnisses zur geschlechtspezifischen Didaktik, Bielefeld 1999.

• Bell Hooks, Teaching to Transgress. Education as the Practice of Freedom, New York/London 1994.

• Magazin Erwachsenenbildung.at, Gender und Erwachsenenbildung - Zugänge, Analysen und Maßnahmen, Ausgabe Nr. 3, Februar 2008, online: http://erwachsenenbildung.at/magazin/?mid=939#

• Frances A. Maher/Janie Victoria Ward, Gender and Teaching, London 2002.

• Barbara Schleicher (et.al), Pädadgogik im Fokus feministischer Kritik, Frankfurt 2004.

FEMINISTISCHE LINGUISTIK

• Gisela Klann-Delius, Sprache und Geschlecht, Weimar 2005.

• Hilde Schramm, Frauensprache – Männersprache, Frankfurt o.J. (um 1980).

ALTERNATIVEN

• Maria-Luise Botros, Ruth Devime (Hg.Innen), Frauen, die auszogen und freie Schulen gründeten, Wien 2000.